Yo comparto

Tod@s contra la violencia

2011-11-28T19:24:00.010+01:00

Ed. Infantil

"Muñec@s por la igualdad"

Primer Ciclo
"Muchos gotas forman un mar, muchos lacitos para un gran lazo por el respeto y el diálogo".

Segundo Ciclo

"Somos iguales, somos diferentes"

Tercer Ciclo

"Humor contra la violencia"

25N-Las otras victimas

2011-11-24T20:27:00.003+01:00

Con el lema 'Por favor, no hagas daño a mi madre', el Instituto Andaluz de la Mujer presentó el cartel con motivo del Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres. Con esta campaña se busca sensibilizar a la sociedad sobre la situación de hijos e hijas de mujeres maltratadas.

Cerca de 800.000 niños y niñas conviven actualmente con situaciones de violencia de género en España. Son las victimas, a veces invisibles que genera la violencia hacia la mujer.

La Organización de Naciones Unidas para la Protección a la Infancia, UNICEF, considera la exposición a la violencia de género como una forma grave de maltrato infantil que puede provocar en el o la menor unas secuelas irreversibles.

Día mundial de la Infancia

2011-11-20T21:50:00.004+01:00

Hoy día 20 de noviembre se conmemora, como cada año, el Día Mundial de la Infancia. Una conmemoración que debe ser un toque de atención sobre la realidad que viven niños y niñas en el mundo. Y es que las cifras que dibujan la situación de la infancia a nivel mundial nos dicen que hay mucho por hacer en favor de la infancia.

Os propongo que leáis este texto y reflexionéis un poco:

Me llamo Maya. Nací hace 12 años en una familia campesina pobre. Mis padres tenían ya muchos hijos, así que a nadie le alegró mi nacimiento. Ya muy de pequeña me enseñaron a ayudar a mi madre y a mis hermanas mayores en las tareas domésticas. Barría el piso, lavaba la ropa e iba a buscar agua y leña. Alguna de mis amigas jugaban en la calle, pero yo no podía jugar con ellas.

Me puse muy contenta cuando me dejaron que fuera a la escuela. En la escuela tenía muchos amigos y aprendí a leer y escribir, pero cuando llegué al cuarto grado mis padres decidieron que abandonara la escuela. Mi padre me dijo que no tenía dinero para costear mi educación. Además, me necesitaban en casa para ayudar a mi madre y a los demás. Si hubiera sido un chico, mis padres me hubieran dejado que acabara los estudios. Mi hermano mayor los acabó, y ahora trabaja en una oficina en la capital. Dos de mis hermanos pequeños van a la escuela. A lo mejor también pueden acabar sus estudios.

Actividad:

Pensad lo que significa nacer niña. ¿Cuáles son los derechos que NO tiene Maya?

Ni un besito a la fuerza

2011-10-28T19:37:00.012+02:00

Ni un besito a la fuerza es un libro muy sencillo, que ya hemos trabajado en cursos anteriores. Ante la llegada de nuevo personal os invito a trabajarlo para el día 25 de Noviembre. Es una manera muy clara de abordar con niños y niñas el tema del contacto físico no deseado, de enseñarles a decir NO cuando no desean que alguien les bese o les toque y por lo tanto contribuye también a la prevención del abuso sexual a menores. El formato en papel está en la biblioteca junto con la ficha para trabajarlo, pero he encontrado esta presentación en Internet por si lo quereis trabajar en el ordenador de clase o en la pizarra digital.

SIN MIEDO A LA LIBERTAD

2011-10-27T16:12:00.007+02:00

CONGRESO MUNDIAL DE MUJERES GITANAS

Unas 200 mujeres gitanas de diversos países como Francia, Portugal, Holanda, Palestina, Finlandia, Grecia, Estados Unidos o Colombia se han dado cita el lunes 24 de octubre en Granada.
Es la primera vez que se realiza un encuentro de mujeres gitanas con representatividad mundial, mujeres gitanas de distintos continentes que han luchado durante años contra la doble discriminación, como mujeres y como gitanas, que ponen todos sus esfuerzos para unirse y gritar "Sin miedo a la libertad" y hacerlo juntas.

Se ha elegido Granada como sede del congreso porque es en esta ciudad donde surgió el movimiento asociativo de mujeres gitanas en España hace tres décadas, y donde se constituyó la primera organización de mujeres gitanas en España, 'Romí'.

LA PAZ VERDE

2011-10-15T21:46:00.008+02:00

Ha muerto Wangari Maathai

"La industria y las instituciones internacionales deben comprender que la justicia económica, la equidad y la integridad ecológica valen más que los beneficios a toda costa".

(W. Maathai)

La concesión del premio Nobel de la Paz le pilló trabajando. Era un día octubre de 2004 y para celebrarlo hizo lo que llevaba años alentando -y realizando-: plantó un árbol. Otro más. Ayer, al despedirse del mundo en un hospital de Nairobi, quedaban más de 47 millones de árboles plantados gracias a su impulso. Su herencia incluye también una lección: la lucha por el medio ambiente es una suma de luchas. Ha muerto Wangari Maathai, la bióloga keniana que aunó bajo el mismo paraguas el desarrollo sostenible y los derechos humanos.

(El PAÍS .com)

Carta a las familias

2011-10-06T00:07:00.009+02:00

Un curso más comenzamos haciendo partícipes a las familias de nuestro alumnado de que el reparto de tareas es responsabilidad de tod@s. De aquí que recomiendo a tutores/as que hagan llegar nuestra carta de sensibilización a cada familia.

!HAGAMOS DEL CUIDADO DE LA VIDA UNA RESPONSABILIDAD DE TOD@S!

La Practica No sexista

2011-10-05T23:42:00.004+02:00

“Plan de Igualdad”

LA PRÁCTICA NO SEXISTA EN EL AULA

El profesorado en el aula puede realizar las siguientes acciones:

No permitir, bajo ningún concepto, actitudes discriminatorias y ofensivas que cuestionen la igualdad de las niñas respecto a los niños.

Organizar actividades que faciliten el conocimiento mutuo dentro del aula entre la diversidad de razas, sexo y distintas procedencias socioculturales.

Nombrar en masculino y femenino.

Mostrar al alumnado los valores negativos transmitidos por los medios de comunicación y los mecanismos de discriminación que perpetúan las desigualdades y los estereotipos de género.

Potenciar conductas de compañerismo y generosidad tomando una actitud activa ante conductas discriminatorias, agresivas o dominantes.

Estudiar y hacer visibles las figuras femeninas destacadas en historia, ciencia, arte, literatura etc. junto con personajes masculinos.

Promover un espíritu crítico en le reflexión sobre:

- Juegos de “niños” y juegos de “niñas”.

- Oficios y trabajos “femeninos” y oficios y trabajos “masculinos”.

- “Tareas femeninas” y “tareas masculinas”.

- “Responsabilidades de hombres y de mujeres”

- Las imágenes y dibujos de los libros que estereotipan a mujeres y hombres.

- El lenguaje utilizado en textos, chistes, comentarios sexistas….

Procurar que los espacios, tiempos y materiales escolares sean utilizados de forma equilibrada, tanto por los niños como por las niñas (en el aula de informática, en el aula de música, en los talleres de plástica, en la biblioteca, en el patio, en el gimnasio etc.

Considerar el reparto de tareas entre hombres y mujeres como una responsabilidad de todos y todas, y valorar el servicio que prestan las personas que realizan las actividades domésticas en el ámbito familiar.

Educar en la resolución de conflictos, dando alternativas a los comportamientos agresivos masculinos y femeninos a través del diálogo.

Semana Cultural

2011-06-09T21:16:00.008+02:00

Acabamos de celebrar en nuestro centro la semana cultural en torno a la figura de Federico García Lorca. Toda la semana se ha trabajado por tareas. Una de las actividades llevadas a cabo ha sido "investigar sobre los personajes femeninos del teatro de F. G. Lorca". El resultado se ha expuesto en el rincón de Igualdad. Ha sido un reto muy interesante para niños y niñas.

Detalle del personaje de "Bernalda Alba"

El teatro de Federico García Lorca es tremendamente femenino.

En la mayoría de sus obras (“Yerma”, “ Bernarda Alba”, “Bodas de sangre”, “Dña. Rosita la soltera”, “La zapatera prodigiosa”, “”Marianita Pineda”…) las protagonistas son mujeres.

Son personajes con una gran carga dramática, con conflictos interiores, muy pasionales, que reflejan la represión moral de la época sobre las mujeres

Premio Internacional de Poesía Federico García Lorca

2011-05-15T14:26:00.006+02:00

Concesión del Premio Internacional de Poesía Federico García Lorca a la poeta malagueña María Victoria Atencia

El VII Premio Internacional de Poesía "Federico García Lorca" fue entregado hoy a la poeta María Victoria Atencia (Málaga, 1931), quien agradeció el reconocimiento rememorando algunos pasajes de su libro "Daralhorra", dedicado a la ciudad de Granada.

El jurado resaltó "la impecable trayectoria" de la escritora, quien es considerada una de las máximas representantes de la generación de los años 50 y "la Emily Dickinson española".

Poema:

EPITAFIO PARA UNA MUCHACHA

Porque te fue negado el tiempo de la dicha
tu corazón descansa tan ajeno a las rosas.
Tu sangre y carne fueron tu vestido más rico
y la tierra no supo lo firme de tu paso.

Aquí empieza tu siembra y acaba juntamente
-tal se entierra a un vencido al final del combate-,
donde el agua en noviembre calará tu ternura
y el ladrido de un perro tenga voz de presagio.

Quieta tu vida toda al tacto de la muerte,
que a las semillas puede y cercena los brotes,
te quedaste en capullo sin abrir, y ya nunca
sabrás el estallido floral de primavera.

De Arte y parte (1961) y Cañada de los Ingleses (1961)

"Doce años para aprender a quererse"

2011-04-05T20:51:00.004+02:00

La periodista Rosa Montero en su columna "Maneras de vivir" se hace eco de la historia de Patricia Carmona, víctima de violencia de género, que ha necesitados dece años para recuperarse y ser dueña de su propia vida.

Merece la pena leerlo. Aquí lo tenéis.

"Doce años para aprender a quererse"

MUJERES DE NUESTRO PUEBLO

2011-03-11T22:32:00.012+01:00

En torno al 8 de Marzo hemos preparado una exposición de fotografías sobre el trabajo de las mujeres de Fuente Vaqueros desde hace tiempo hasta nuestros días.
Algunos alumnos y alumnas han escrito textos sobre los trabajos más representativos del pueblo especialmente trabajos agrícolas como la recogida del espárrago, siembra y recogida de ajos, el tabaco etc. También el trabajo en la cooperativa láctea de "Los Pastoreros", en tareas domésticas y en el cuidado de la familia.

De esta manera han podido comprobar como hay trabajos que siguen recayendo en mayor medida
sobre las mujeres como es el cuidado de las personas.

Por otro lado han podido observar como pocas mujeres ocupan puestos de responsabilidad en el pueblo.

Esta exposición ha servido para reflexionar sobre la importancia del trabajo de muchas mujeres a lo largo del tiempo y el poco reconocimiento que muchas veces ha tenido.

*Desde aquí queremos dar las gracias a todas aquellas personas que han colaborado con fotografías.

M de MARZO y de MUJER

2011-03-11T22:17:00.004+01:00

Durante este mes de marzo estamos realizando diferentes actividades enaminadas a reflexionar sobre los derechos alcanzados por las mujeres, para sensibilizar y tomar conciencia del camino recorrido, para reivindicar aquellos no alcanzados, para ser conscientes de las desigualdades que viven otras mujeres de otros países etc.

"La violencia de género no debe ser un secreto".

2011-03-11T22:01:00.004+01:00

Amnistía Internacional y women'secret lanzan la campaña:

"La violencia de género no puede ser un secreto".

Las mujeres de todo el mundo siguen siendo víctimas de la violación de derechos humanos más universal, oculta e impune.

MUJERES ANDALUZAS EN LAS AULAS

2011-03-03T18:48:00.018+01:00

El alumnado del primer Ciclo de Primaria renombraron sus aulas con el nombre de tres mujeres andaluzas, además de Clara Campoamor y trabajaron sobre sus interesantes biografías.

1º A trabajó en torno a la figura de Clara Campoamor,(madrileña) política republicana defensora de los derechos de la mujer.

1º B trabajó en torno a la figura de la profesora de literatura y actriz María Galiana.

2º B trabajó sobre la poetisa granadina Elena Martín Vivaldi.

2º A trabajó sobre Luisa Roldán "la Roldana",
escultora andaluza de finales del siglo XVII.

Jane Addams

2011-02-13T13:48:00.007+01:00

Trabajo sobre la biografía de Jane Addams (premio Nobel de la Paz en 1931) en español e inglés. Jane fue una socióloga feminista, pacifista y reformadora estadounidense.

Cita en inglés seleccionada por el alumno de 5º que ha realizado el trabajo.

30 de enero "Día de la PAZ"

2011-02-04T13:45:00.012+01:00

"WOMEN FOR PEACE"

El día 28 de enero niños y niñas celebramos el Día de la Paz. El alumnado de tercer Ciclo trabajó la paz desde la perspectiva de género, utilizando el inglés en pancartas y murales.

Miles de mujeres en el mundo trabajan a nivel local, nacional e internacional en los más diversos ámbitos de acción: están comprometidas con la promoción de los derechos políticos, el fomento de la paz, la salud, la educación, el medio ambiente, los derechos de la niñez y la no violencia, y trabajan igualmente en la lucha contra el crimen organizado y el tráfico de personas.

Centro Etnológico de la Mujer Gitana

2010-12-16T20:52:00.009+01:00

El Museo Etnológico de la Mujer Gitana ha establecido visitas guiadas gratuitas, promovidas por la Asociación de Mujeres Gitanas Romi de Granada.

Este museo tiene, entre sus objetivos, difundir la historia y la cultura del pueblo gitano a todos los sectores de población desde una perspectiva didáctica y de género. Dispone de tres salas diferentes como son la Cueva de la Historia, la Cueva de Arte y Cultura y la Cueva Romi.

* El pasado 18 de Noviembre los niños y niñas del Primer Ciclo como actividad en torno al "Día del pueblo gitano andaluz" visitamos este Museo, bastante desconocido para mucha gente de Granada.

He aquí algunos de esos momentos:

Campamento gitano en miniatura.

25 N: Día Internacional para la eliminación de la violencia contra la Mujer

2010-11-25T19:09:00.006+01:00

64 mujeres, 4 niñas y niños asesinados por la violencia machista en lo que llevamos de año, son razones suficientes par seguir luchando y trabjando el tema de la violencia de género.

* Herramientas didácticas para trabajar en torno a esta fecha.

El 25 de Noviembre todo el centro participó en la manisfestación contra la violencia. También se unieron familias de nuestro alumnado.

Mujer y ciencia

2010-11-16T20:20:00.007+01:00

Las mujeres han contribuido a la ciencia desde el principio de los tiempos, pero su contribución casi siempre ha sufrido todo tipo de barrreras y en muchos casos la invisibilidad absoluta.

Los almnos y alumnas de 6º A de nuestro centro, han trabajado sobre diferentes biografías de mujeres científicas.

*Para el profesorado:

Aquí tenéis un recurso muy interesante para trabajar sobre el tema : Mujeres ciéntificas.

Haciendo símbolos

2010-11-09T12:23:00.009+01:00

Como en cursos anteriores se ha comenzado trabajando sobre los símbolos de género masculino y femenino.

Se han trabajdo desde diferentes áreas: Ed. Artística, C. del Medio e Inglés.

Colección “Al derecho y al reves”

2010-11-03T16:45:00.004+01:00

Con el objetivo de potenciar la educación en derechos humanos, Amnistía Internacional ha creado una colección propia de recursos didácticos con la aspiración de ofrecer al ámbito educativo unos materiales innovadores y sencillos de utilizar. Estos materiales pueden ser utilizados en cualquier contexto formativo (educación en tiempo libre, educación popular, desarrollo comunitario...)

¿Quién tira la primera piedra?

2010-09-29T15:39:00.007+02:00

Irán suspende la lapidación de Sakineh

La presión internacional ha surtido efecto. Tras semanas de pretender que ignoraba la indignación de medio mundo por la condena a morir lapidada a una mujer acusada de adulterio, Irán anunció que ha suspendido la ejecución de Sakineh M. Ashtianí y que su proceso va a ser revisado.

Cada año, decenas de mujeres son condenadas en Irán al látigo, la lapidación u otras penas cuya barbarie pone los pelos de punta: más allá del caso Sakineh, es urgente recordar al régimen de los mulás las promesas hechas en 2002 y 2008 respecto a la abolición de ese tipo de castigos.

Está en juego la vida de una mujer.

Y también la libertad y la dignidad de cientos de ellas.

Semana cultural

2010-06-11T11:08:00.009+02:00

Un año más celebramos nuestra "ofreda poética" a Federico García Lorca. En esta ocasión hermanado con el poeta Miguel Hernández del que se celebra su centenario.

"Una mujer morena resuelta
en lunas se derrama
hilo a hilo sobre la cuna.
Ríete niño
que te traigo la luna
cuando es preciso".
("Nanas de la cebolla")

Además el alumnado de Ed. Infantil recitó poemas de Federico, Alberti, y de dos mujeres poetas: María Sierra Varo y Carmen Martín Anguita.

Para terminar una reflexión sobre un poema de Miguel Hernández

“Los cobardes” es un largo poema en donde de manera fuerte y directa, el poeta se refiere a los hombres de proceder cobarde que de hombres solamente tienen el nombre y sale en defensa de la mujer española en los siguientes versos que forman parte del mismo:

¿No os avergüenza mirar

en tanto lugar de España

a tanta mujer serena

bajo tantas amenazas?

23 de ABRIL "Día del libro"

2010-04-21T19:49:00.009+02:00

"Una mirada diferente"

Durante toda la semana hemos estado realizando actividades en torno al día del libro.

Entre otras hemos tratado de buscar lecturas de libros que no transmitan los estereotipos tradicionales y que fomenten:

valores de igualdad
respeto hacia todas las personas
y que "sean divertidos".

Con ellos montamos el "Rincón de la Igualdad" esta semana.

También leimos y debatimos "El principe Ceniciento" en el tercer ciclo. Para ello hicimos uso de la pizarra digital que nos parece un recurso increible.

(Actividades de coordinación con todos los proyectos del centro (Biblioteca, Convivencia, TIC e Igualdad).

Soledad Puértolas

2010-04-06T00:38:00.007+02:00

"No es que nos discriminen, es que las mujeres parecemos invisibles"

La escritora Soledad Puértolas, una de las voces más destacadas de la narrativa española de las últimas décadas, se ha convertido en la quinta mujer académica de la Lengua, tras haber resultado elegida en la tercera ronda de votaciones.

Autora de una treintena de libros, Puértolas era la única aspirante a cubrir la vacante del científico Antonio Colino en la Real Academia Española, y las votaciones transcurrieron sin problemas.

Su elección servirá para reforzar la escasa presencia de mujeres en la RAE, que sólo contaba con cuatro hasta ahora: la escritora Ana María Matute, la historiadora Carmen Iglesias, la científica Margarita Salas y la filóloga Inés Fernández Ordóñez.

* Entrevista.

COMPARTIR: "Es lo justo"

2010-03-25T22:52:00.007+01:00

Una de las actividades que se ha llevado a cabo en torno al dia 8 de marzo ha sido pintar delantales con lemas sobre corresponsabilidad en las tareas domésticas.

Todos los niños y niñas del centro han participado, desde Ed. Infantil hasta 6º.

Al final se convirtió en un regalo para el día del "padre". !Fue muy divertido!

8 DE MARZO

2010-03-07T13:53:00.007+01:00

Día Internacional de la Mujer

«La igualdad de las mujeres y las niñas constituye también un imperativo económico y social. Hasta que no se logre liberar a las mujeres y las niñas de la pobreza y la injusticia, todos nuestros objetivos —la paz, la seguridad, el desarrollo sostenible— correrán peligro.».
(Secretario General, Ban Ki-moon)

El Día Internacional de la Mujer (8 de marzo) es una fecha que se celebra en todo el mundo. Esa fecha se conmemora también en las Naciones Unidas y es fiesta nacional en muchos países. Cuando las mujeres de todos los continentes, a menudo separadas por fronteras nacionales y diferencias étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y políticas, se unen para celebrar su día, pueden contemplar una tradición de no menos de noventa años de lucha en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo.

Mira el siguiente video

Cecilia Böhl de Faber "Fernán Caballero" (28F)

2010-02-26T13:37:00.011+01:00

"Sé justo antes de ser generoso, sé humano antes de ser justo"

Cecilia nació en Morges (Suiza), un 24 de diciembre 1796. Era hija del cónsul Juan Nicolaás Böhl de Faber y de Frasquita Larrrea quien tambien escribió bajo el seudónimo de Corina.

La obra de esta escritora andaluza de estilo romántico y realista es muy extensa.

Murió en Sevilla el 7 de abril 1877.

Fernán Caballero fue el seudónimo utilizado por Cecilia Böhl de Faber ¿Sabes por qué utilizó este seudónimo? Lee el siguiente párrafo:

... Ella misma estará convencida de que "escribir es cosa de

hombres". Cuando el gobierno belga le conceda la cruz de

Leopoldo en recompensa por su obra "Relaciones populares",

adoptado como texto en las escuelas belgas, se negará

rotundamente a aceptarla porque "ella es un señora y no un hombre"...

ACTIVIDADES:

En CLASE: Pensad sobre las palabras de esta escritora y haced un debate sobre lo que transmiten las ideas de esta mujer.
En la BIBLIOTECA se celebrará un concurso de adivinanzas, todas ellas escritas por esta escritora andaluza. Los alumnos y alumnas que quieran participar deberán formar grupos de cuatro personas y buscar la solución a 30 adivinanzas.

!ANIMO y SUERTE! Hay premios...

No hay paz sin justicia

2010-01-31T20:01:00.012+01:00

SHIRIN EBADI "Un compromiso con la justicia"

2010-01-26T18:22:00.009+01:00

"Día de la PAZ"

Shirin Ebadi: nació el 21 de junio 1947 en Hamadán, Irán. Es una abogada activista por los derchos humanos y por la democracia. El 10 de octubre de 2003 recibió el premio Nobel de la Paz. Fue la primer ciudadana iraní y la primera mujer musulmana en recibirlo.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

Buscar la biografía de esta mujer y leerla en voz alta para toda la clase.
Comentad lo que más os ha llamado la atención de su vida. Reflexionad sobre: ¿Qué supone su lucha en un país como Irán?, ¿Le fue dificil acceder a la universidad y al mundo laboral?, ¿Qué representa su vida para otras mujeres que viven en países parecidos? y ¿Por qué mujeres como ella contribuyen a aumentar la paz?
Leed parte de esta entrevista que se le hizo en 2004 en Nueva York, para que podáis observar en que ha centrado toda su lucha.
Realizar un mural buscando fotos e información sobre su compromiso con diferentes derechos humanos.

Lectura e Igualdad

2010-01-10T13:41:00.006+01:00

El pasado 16 de diciembre se celebró el "Día de la lectura" y siguiendo nuestro propósito de aunar objetivos de los diferentes proyectos del centro realizamos la actividad conjuntamente.

Aquí aparecen marca-páginas con lemas contra la violencia de género que se realizaron en torno al 25 de Noviembre y que se expusieron en la biblioteca el dia 16 de Diciembre.

Además aprovechando que se acercaba Navidad decoramos un árbol con los marca-páginas.

"Jugando a papás y a mamás"

2009-11-23T21:04:00.001+01:00

Se acerca el "Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres".

Durante estas semanas vamos a reflexionar sobre el maltrato hacia las mujeres. Aquí tenéis un video que debeís ver con atención.

Actividad:

*Después de ver el vídeo formaréis varios grupos con un portavoz y en cada uno se hablará sobre:

¿Qué es lo que más os ha llamado la atención de la historia?
¿Qué sentimientos os ha producido la escena?
¿Os parece algo cercano a la realidad?
¿Cómo se podrían solucionar casos cómo este?

Después haremos un debate en gran grupo.

Día Mundial de la Infancia

2009-11-17T22:33:00.005+01:00

El 20 de noviembre se celebra el Día Mundial de la Infancia. Una fecha que queremos recordar fundamentalmente como toque de atención respecto a los derechos de millones de niños y niñas de todo el mundo.
La triste realidad es que más de mil millones de niños y niñas en todo el mundo continúan sufriendo grandes privaciones causadas principalmente por la pobreza, las guerras y enfermedades.

Hay muy pocos países donde las niñas tengan las mismas oportunidades que los niños. Uno de los principales factores de desigualdad es la educación. Del 16 por ciento de la población mundial que no sabe ni leer ni escribir dos de cada tres son mujeres. Y la causa es que las niñas no pueden acceder a la educación porque se incorpora a la fuerza a trabajos a una edad muy temprana. La desigualdad persiste en la edad adulta, donde las mujeres suelen estar empleadas en ocupaciones relativamente mal remuneradas y sufrir distintas formas de discriminación. Además existe el agravante de que al tener poca formación se encuentran en una situación de vulnerabilidad extrema porque se les hace muy difícil proteger sus derechos.
Las niñas, a diferencia de los niños, tienen una doble carga. Es decir, no sólo desempeñan una actividad económica, sino que generalmente son responsables de gran parte del trabajo doméstico en su propio hogar que no es remunerado.

Unido a la situación ya existente, se une la actual situación económica. La crisis está provocando un aumento de la pobreza global, lo que puede llevar a las familias con muchos hijos a tener que decidir cuáles de sus niños pueden permanecer en la escuela, y culturalmente se da más valor a la educación de los varones, por lo que las niñas corren el riesgo de ser alejadas de la escuela, y por tanto, mayores probabilidades de entrar a formar parte al mundo laboral a una edad más temprana.

Premio Nobel de Medicina 2009

2009-10-13T18:16:00.005+02:00

Dos mujeres Premio Nobel de Medicina

En esta edición de los premios el galardón va dirigido a tres investigadores que trabajan en Estados Unidos por su investigación en torno a los cromosomas de las células.
Elizabeth Blackburn, oriunda de Australia e investigadora de la Universidad de California en San Francisco, Carol W. Greider, estadounidense investigadora de la Universidad Johns Hopkins y Jack W. Szostak, británico e investigador de la Universidad de Harvard, el Massachusetts General Hospital y el Howard Hughes Medical Institute son los científicos beneficiarios del premio.

Elinor Ostom- Nobel de Economía 2009

2009-10-13T18:00:00.005+02:00

El Premio Nobel de Economía 2009 distingue por primera vez a una mujer

En esta oportunidad El Premio Nobel de Economía 2009 premió por primera vez a una mujer. Dos estadounidenses fueron galardonados con esta estatuilla por sus contribuciones al campo del gobierno económico. Elinor Ostom y Oliver Williamson, se llevaron este año tan merecido premio, el cual como de costumbre resalta el arduo trabajo de los individuos en materia económica. La especialista de la Universidad de India, fue escogida por demostrar cómo la propiedad común, puede ser administrada con eficacia por varios usuarios.

Herta Müler - Nobel de Literatura 2009

2009-10-08T17:40:00.007+02:00

Herta Müller gana el Nobel de Literatura 2009

La escritora rumano-alemana Herta Müller, es la ganadora del Premio Nobel de Literatura 2009. El premio es un reconocimiento a una obra que es "concentración de la poesía y la franqueza", según la Academia Sueca. Su obra encarna en buena parte el destino de las minorías alemanas en los países del centro de Europa.

La escritora, que vive en Berlín desde 1987, nació en Rumania en 1953, en el seno de una familia de la minoría alemana en ese país y desde muy pronto trató de tender puentes entre las dos culturas a las que pertenecía.

Herta Müller estudió filología germánica y filología rumana simultáneamente, tratando de profundizar los conocimientos de las dos literaturas a las que sentía que pertenecía. Entró en conflicto con la Rumanía del dictador Nicolai Ceaucescu, donde perdió su primer trabajo, como traductora en una fábrica de máquinas, por negarse a colaborar con la Securitate, el servicio secreto de la Rumanía comunista.

NUEVA CAMPAÑA

2009-09-15T20:30:00.007+02:00

Anónimos y famosos se unen contra la violencia machista

Personas anónimas y personajes famosos han participado en la elaboración de los spots publicitarios de la campaña dirigida a jóvenes de los 21 países que componen Iberoamérica contra la violencia machista bajo el lema:

"De todos los hombres que haya en mi vida, ninguno será más que yo/De todas las mujeres que hay en vida ninguna será menos que yo".

Yelena Isinbayeva

2009-09-03T23:20:00.004+02:00

Premios Príncipe de Asturias

La atleta rusa Yelena Isinbayeva, plusmarquista mundial de pértiga, ha sido galardonada con el Premio Príncipe de Asturias de los Deportes 2009.

Yelena Isinbayeva nació en Volgogrado (Rusia) en 1982. Inició su carrera deportiva como gimnasta y a los 15 años comenzó a entrenarse en la especialidad atlética de salto con pértiga, en la que ya ha logrado marcas históricas, con un total de 27 récords mundiales, 15 al aire libre y 12 en pista cubierta.

"ÁGORA"

2009-09-03T23:04:00.010+02:00

La película es un enorme fresco histórico que se sitúa en la Alejandría del siglo IV, cuya biblioteca era la mayor del mundo conocido. Amenábar convierte en protagonista a una figura histórica de la época, la astrónoma, matemática y filósofa Hypatia.

Sinopsis:
Egipto es aún una provincia romana y aunque los dioses paganos son todavía la religión oficial hay también numerosos judíos y los cristianos, aunque perseguidos, son cada vez más numerosos. En ese convulso mundo, tras un enfrentamiento entre paganos y cristianos, éstos, con el permiso del emperador de Roma, se harán con las riendas de la ciudad y destruirán los numerosos tesoros de la biblioteca. Hypatia, con la ayuda de sus discípulos, entre ellos Oreste y su esclavo Davus, que se disputan su amor, tratará de preservar el conocimiento acumulado durante siglos a la vez que se interroga sobre las órbitas celestes.

ACTIVIDAD: Durante este mes trabajaremos la biografía de Hypatia de Alejandría, aprovechando el estreno de la película.

Salud y Género

2009-05-19T19:35:00.013+02:00

“No necesitamos burkas de estilo afgano para desaparecer como mujeres.

Desaparecemos a la inversa cuando cambiamos y mostramos nuestros cuerpos para responder a la imagen de la belleza femenina impuesta por el exterior”.

(Robin Gerber, autora y oradora motivacional)

Durante este mes vamos a trabajar el tema de Salud y Género con los siguientes objetivos:

Valorar la salud como factor que contribuye decisivamente al bienestar y a la felicidad.
Promover entre los alumnos y alumnas las ventajas de una alimentación sana, sin prejuicios. Hacerles ver que una dieta equilibrada beneficia al cuerpo y a la mente.
Trabajar con los niños y niñas para prevenir los trastornos alimentarios producidos por la falta de conocimiento de sus propias capacidades, de autoaceptación y de relación con los demás.
Hacerles conscientes de los patrones y hábitos de alimentación actuales, y contrastarlos con los reconocidos como saludables.
Prepararles para la aceptación de sus futuros cambios corporales y su futura imagen corporal.
Facilitar que afloren sus emociones, motivaciones y dudas sobre estos temas.

Pinchar para enlazar con la Actividad del banco de recursos del CEP.

DIA DEL LIBRO

2009-04-19T12:56:00.011+02:00

"Si tu lees ell@s leen"

Lecturas recomendadas para trabajar la igualdad.

ACTIVIDAD: trabajar el cuento de Arturo y Clementina (Está disponible en la biblioteca).

ARTURO Y CLEMENTINA

Argumento:
"Arturo y Clementina son dos tortugas enamoradas que deciden compartir su vida. Clementina es alegre, vivaz y soñadora y Arturo carga sobre su caparazón la responsabilidad de mantenerla y ofrecerle todo lo que el considera valioso. Pero los criterios de ambos son muy diferentes. Mientras Clementina quiere sentir el arte y la vida creando, Arturo solo valora la cultura ya consagrada y se ríe de la ingenuidad de su compañera al querer desarrollar distintas actividades artísticas.
Clementina va cargando en sus espaldas los prejuicios e inseguridades de su marido, hasta verse totalmente aprisionada. Cuando Clementina huye de esa protección asfixiante, Arturo no entiende como ella rechaza todos sus esfuerzos por brindarle una vida regalada y llena de objetos valiosos."

DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

Autora:Adela Turín

Ilustradora: Nella Bosnia

Editorial: Lumen

Primera edición: 1976

¿QUÉ CUENTAN LOS LIBROS?

2009-04-01T23:03:00.005+02:00

Nuestro alumnado maneja a diario una serie de materiales y recursos didácticos que llevamos al aula. Es importante que el propio alumnado (y por supuesto el profesorado) se haga consciente de que todavía en muchos de estos libros, fichas, vídeos... no se refleja la realidad en lo que se refiere al papel del hombre y la mujer en nuestra sociedad, y no se fomenta la idea de una sociedad donde todas las personas podamos desarrollarnos libremente sin condicionamientos de sexo, raza...

ACTIVIDAD: El educador/a divide a la clase en grupos, preferentemente de 4 o 5 personas. Cada grupo va a centrar su análisis sobre un cuento, una historia o una Unidad Didáctica (dependiendo de la longitud, si no pueden ser 3 ó 4 páginas) del libro de texto del área asignada. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos para el análisis:

- Cuántos hombres/niños y mujeres/niñas aparecen; en qué porcentaje

- Qué tipo de trabajos realizan y qué cargos ocupan.

- Qué otras actividades realizan (juego, deporte, lectura, conversación...); quiénes llevan la iniciativa en la actividad.

- En qué lugares aparecen.

- Qué actitudes o sentimientos expresan.

- Si aparecen personas de otras razas o culturas. Si aparecen personas con minusvalías.

- Fijándose tanto en el texto como en las ilustraciones.

*Después se hará una puesta en común sobre las conclusiones que cada grupo ha sacado y que cambios se pueden realizar para un tratamiento más igualitario de los temas.

8 de MARZO

2009-03-08T22:36:00.003+01:00

"Mujeres Diversas, Necesidades diversas": es el lema de este año para celebrar esta fecha

El Día Internacional de la Mujer Trabajadora o también Día Internacional de la Mujer se celebra el día 8 de marzo y está reconocido por las Naciones Unidas. En este día se conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo integro como persona.

Propuesta: Mirar este video y comentarlo en clase, analizando las diferentes situaciones de desigualdad entre hombres y mujeres.

"Billy Elliot"

2009-03-05T21:03:00.006+01:00

El próximo día 13 de Marzo se proyectará la película "Billy Elliot" para el alumnado de 6º Curso de Primaria y 1º de ESO del IES. Esta actividad es una de las programadas en torno al "Día Internacional de la Mujer".

Billy Eliot cuenta la entrañable historia de un niño que lucha contra los estereotipos y los prejuicios de una comunidad patriarcal, pobre y de mente cerrada en Inglaterra.

Sinopsis: En 1984, durante una huelga de mineros en el Norte de Inglaterra, los enfrentamientos entre piquetes y policía están a la orden del día. Entre los que protestan con más vehemencia se encuentra un padre empeñado en que su hijo pequeño, Billy, reciba clases de boxeo, pero él carece de pegada. Billy, en el gimnasio, se fija en una clase de danza, le llama la atención y lo prueba. Cuando su padre se entera de que practica una actividad tan poco de hombres, le obliga a abandonar las clases. Pero el chico tiene un gran talento para bailar y quiere dedicarse a ello.

"MUJERES Y GITANAS"

2009-03-05T19:51:00.006+01:00

Exposición: “MUJERES y GITANAS”

Con motivo del “DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER” (8 de Marzo) y la celebración del “Día internacional del pueblo gitano” (8 de Abril) la asociación ROMI nos invita a una pequeña exposición de fotografías sobre mujeres gitanas que pueden ser referentes para cualquier mujer.

La exposición permanecerá aproximadamente un mes en el centro, de forma que cada tutoría se organice para visitarla cuando mejor le venga.

Sería recomendable que cada tutor/a leyera la información adjunta antes de acudir con su grupo y diera una breve explicación sobre esta asociación. También podrían pedir a niñas y niños que se fijen en alguna de las mujeres de la exposición para luego comentar qué les ha llamado la atención y porqué.

"Día de Andalucía"

2009-03-02T22:45:00.006+01:00

Luisa Ignacia Roldán de Mena-Ortega "La Roldana"

Nació en Sevilla el 8 de Septiembre de 1652. Era la cuarta de los ocho hijos que tuvo el matrimonio formado por Pedro Roldán y Teresa de Mena. Su padre, Pedro Roldán era un afamado escultor del barroco andaluz. De todos sus hijos fue Luisa la que mejor captó sus enseñanzas, pero no fue la única en dedicarse al oficio de la escultura puesto que sus hermanas, Francisca y María también lo hicieron.En el taller de su padre aprendió las técnicas del trabajo en madera, piedra y barro y el empleo de la pintura, el dorado y el estofado de las imágenes.

Luisa siempre fue una niña algo despierta y a la que no le gustaba mucho obedecer de forma ciega a todo lo que le dijesen. Tanto es así, que decide casarse con un asistente del taller de su padre, Luis Antonio de los Arcos, con la oposición absoluta de su progenitor. Una vez casada abre su propio taller, donde ella es la maestra y su marido el ayudante.

En 1688 se trasladan a Madrid. Son años difíciles donde ella trabaja para ganarse un puesto en el difícil mundo de la escultura, un mundo hostil y competitivo, y aun más si hablamos de una mujer. Pero sus esfuerzos se ven recompensados, ya que el día 15 de octubre de 1692, se convierte en escultora de cámara del último rey de los Habsburgo, Carlos II. Pasa a ser la primera mujer en conseguir tal puesto. A pesar de todos los reconocimientos y fama, nunca tuvo una posición económica holgada.

En octubre de 1701, es nombrado rey de España a Felipe V, quien será el primer rey de la Casa de Borbón en reinar en España. El nuevo rey, también deposita su confianza en la escultora y le otorga nuevamente el puesto de escultora de Cámara.

La gran escultora del siglo XVII murió según un escrito de Palomino, ‘por los años de 1704 en esta Corte, y apenas a los cincuenta años de edad’, a pesar de sus éxitos y fama, en la pobreza.

Son muchas las esculturas que realizó, pero no todas han sido reconocidas, algunas se las han atribuido a otros artistas y otras aún no están claras. Lo que si es seguro que se trató de una de las mejores artistas del barroco español.

LA PAZ DE L@S PEQUES

2009-01-25T13:38:00.015+01:00

"Las niñas y niños dibujan la PAZ"

LA PAZ VERDE

2009-01-23T13:41:00.006+01:00

Wangari Muta Maathai (nacida el 1 de abril de 1940 en Nyieri, Kenia) es una activista política y ecologista keniana. En 2004 recibió el Premio Nobel de la Paz por "sus contribuciones al desarrollo sostenible, a la democracia y a la paz".

Maathai fundó el Green Belt Movement (o Movimiento del Cinturón Verde) responsable de la plantación de más de 30 millones de árboles por todo el país para evitar la erosión del suelo de su país y con tal de mejorar la calidad de vida de las mujeres que lo llevaban a cabo. Esto le hizo merecer el apelativo afectuoso de Tree Woman (o Mujer Árbol). Desde entonces, se ha convertido en una mujer muy activa en temas medioambientales y a favor de las mujeres.

Un grupo de alumnos y alumnas de 6º curso han trabajado este tema.

Niños y niñas de Gaza: el daño está hecho

2009-01-19T22:34:00.007+01:00

El pasado 15 de enero, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) afirmó que a medida que las fuerzas israelíes avanzaban hacia áreas más densamente pobladas en Gaza, las imágenes desgarradoras de niñas y niños sangrando, llorando, o sin vida, se multiplican. Imágenes que causarán daños a largo plazo en la vida de las y los menores de edad que sobrevivieron.
Hasta el pasado 15 de enero, más de 300 menores de edad han muerto y unos mil 500 resultaron heridos.
Aun si la ofensiva terminara hoy, esas niñas y niños tendrán profundas cicatrices físicas y psicológicas por el resto de sus vidas.

"Oír las bombas, no poder salir, ver a sus padres que están nerviosos está generando efectos sicológicos muy graves. Nos dicen que las niñas y niños ya no hablan, que se pegan a los padres, que tienen pesadillas, que no duermen, que se orinan en la cama".

Las y los niños son testigos, testigos cotidianos de la violencia, que solamente genera más violencia.

Cantó Jorge Drexler que “la guerra es muy mala escuela / no importa el disfraz que viste, / perdonen que no me aliste / bajo ninguna bandera, / vale más cualquier quimera / que un trozo de tela triste.” Para los niños y niñas de Gaza esta quimera: el deseo de un mundo donde puedan (ya que los adultos no hemos podido lograrlo) llegar a entenderse y a respetarse, bajo el signo de su sonrisa.

JUEGOS Y JUGUETES

2008-12-02T20:00:00.029+01:00

El juego y los juguetes entre niños/as son uno de los mejores mecanismos de experimentación, creación y autoexploración, para desarrollar habilidades motoras. Los juegos también sirven para fomentar la imaginación y para ir modelando y conociendo el mundo real al que el/la niño/a irá incorporándose, a través de la representación de roles y personajes. Los juegos ayudan también a aprender el papel de las reglas, los símbolos y el ganar y perder. Los juegos y los juguetes ayudan, por lo tanto a desarrollar funciones psíquicas, físicas y sociales, no sólo a los niños sino también a los adultos.

Además el juego y los juguetes se convierten en generadores "naturales" de valores ligados al modelo de sociedad del consumo (importancia de la apariencia física, competitividad, individualismo, "usar y tirar", sexismo, agresividad, etc.), y además son capaces de modificar ciertas conductas.

No consiste tanto en que los niños deban jugar con muñecas y las niñas con coches, como en superar la dualidad tradicional "esto es de niños" y "esto es de niñas", y permitir que los juguetes sean empleados por ambos sexos indistintamente; de hecho, si observamos la realidad, tanto niños como niñas juegan con muñecos, es una necesidad. El que unos muñecos sean para niñas y otros para niños es culpa nuestra. Sería conveniente fomentar el deseo en las/os menores de romper barreras o cotos privados así como la curiosidad por lo desconocido, lo nuevo, lo no experimentado comprobar vivencialmente lo atractivo que pueden resultar estas nueva actividades.

Deberemos ir facilitando y potenciando que los juguetes y juegos no reproduzcan roles tradicionales discriminatorios y que puedan ser utilizados del mismo modo por niñas y niños. Que esta potenciación comience muy pronto, y que todas las personas que intervienen en la educación de un niño/a sean coherentes con esto son las claves del éxito.

La realidad que vemos es que nuestra sociedad está en un proceso de cambio, y los juguetes representan la sociedad de hace 20 años, pero no la de ahora. No es cierto que la mujer esté actualmente encerrada en casa y no tenga otra opción profesional. No es cierto que los hombres no cambien pañales o den de comer. ¿Los juguetes que regalan son juguetes para el pasado, o son juguetes para el futuro?

DIA DE LA CONSTITUCIÓN

2008-11-30T20:22:00.007+01:00

El derecho a la igualdad es uno de los derechos fundamentales reconocidos en todos los instrumentos normativos internacionales que desarrollan los derechos humanos.

La Constitución Española recoge este derecho en su artículo 14 “Los españoles son iguales ante la Ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.” Esta es una de las vertientes de la igualdad, denominada igualdad formal.

Por otra parte, en el artículo 9.2 de nuestra Carta Magna se distingue otra acepción la igualdad esencial o real, al señalar que: “Corresponde a los poderes públicos promover las condiciones para que la libertad y la igualdad del individuo y de los grupos en que se integra sean reales y efectivas; remover los obstáculos que impidan o dificulten su plenitud y facilitar la participación de todos los ciudadanos en la vida política, económica, cultural y social”.

NO VIOLENCE AGAINST WOMEN !

2008-11-30T19:37:00.020+01:00

Todas las niñas y niños del centro desde Ed. Infantil hasta tercer ciclo trabajaron un lema contra la violencia de género en inglés.

!Tod@s nos colgamos el pin!

"RESPÉTAME"

2008-11-25T22:47:00.010+01:00

"DEJAR DE LUCHAR ES EMPEZAR A MORIR"

Si levantas tu mano
que sea para saludarme.

Si golpeas, que sea para
llamar a mi puerta.

Si gritas que sea para

buscarme entre la muchedumbre.

Porque... si alzas tu voz

y me pegas la única defensa

es mi propia vida.

!R E S P É T A M E!

!Estoy cansada de estar muerta!

CAMPAÑA MUNICIPAL

2008-11-17T17:54:00.009+01:00

Noticias Destacadas:

Campaña municipal para generar actitudes de rechazo a la violencia de género.

La provincia de Granada ha registrado en lo que va de año 1.184 denuncias por malos tratos frente a las 1.687 de todo el año pasado, según los datos de la Diputación, que ha organizado una campaña de sensibilización y unas jornadas contra la violencia machista.

25 NOVIEMBRE

2008-11-04T19:19:00.015+01:00

DIA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER

Propuesta de ACTIVIDADES:

Ed. Infantil

OBJETIVO: “Reconocimiento del abuso psicológico” (El insulto)

Actividades:
• Cuento “Ni un besito a la fuerza”
• Pin sobre la violencia de género.

Primer y Segundo Ciclo

OBJETIVO: “Reconocimiento del abuso psicológico”
- El insulto
- Amenazas o demandas
- Discriminación entre amenaza y derecho a pedir.

¿QUÉ CELEBRAMOS EL 25 DE NOVIEMBRE?

-Trabajo manual: "Las tres mariposas" (Historia de las hermanas Mirabal).

Tercer Ciclo
OBJETIVO: Autopreservación
-Derecho a la integridad física
-El respeto a mi cuerpo
-Protección.

Trabajo en Inglés sobre un lema contra la violencia de género.

Análisis de la canción de Andy y Lucas "En mi ventana"

"Andy & Lucas - Y En Tu Ventana"

Y es que ella no sabe lo que es el amor
Solo sabe de golpes y desolacion
En su cara refleja la pena y el dolor
Y es que ella, ella, no conoce el
Hombre que un dia la enamoro
Duele mas el sufrimiento que cualquier moreton
Se refugia en su alma de cualquier chaparron
Y es que ella, ella , y en tu cocina tan prisionera
de tu casa en la cocina donde los dias
Pasaran como rutina donde su siesta es la paz
de tu armonia y en tu ventana gritas al cielo
Pero lo dices callada no vaya ser que se despierte
El que maltrata cada sentido y cada gesto de tu alma
Lo que daria yo por cambiar su temor por una estrella
Donde sin golpes viviera ella sola
Lo que daria yo por parar su reloj
En madrugada pa que durmiera tranquila y sola
De verse sola perdia en el infierno
Con lo calentito que se esta en el invierno
Pero prefiere mil veces su sueño
antes de verce sola en su adentro
y en tu cocina tan prisionera
de tu casa en la cocina donde los dias
Pasaran como rutina donde su siesta es la paz
de tu armonia y en tu ventana gritas al cielo
Pero lo dices callada no vaya ser que se despierte
El que maltrata cada sentido y cada gesto de tu alma
Lo que daria yo por cambiar su temor por una estrella
Donde sin golpes viviera ella sola
Lo que daria yo por parar su reloj
En madrugada pa que durmiera tranquila y sola
Lo que daria yo por cambiar su temor por una estrella
Donde sin golpes viviera ella sola
Lo que daria yo por parar su reloj
En madrugada pa que durmiera tranquila y sola...

20 NOVIEMBRE - Día Universal de la Infancia

2008-11-02T12:26:00.015+01:00

Día Internacional de la Infancia

En 1956, la Asamblea General de Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los pa

íses un Día Universal de la Infancia, que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños y las niñas del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños y niñas del mundo.
El 20 de noviembre se conmemora la fecha en que la Asamblea General aprobó la Declaración sobre los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989. Por ello, el 20 de noviembre ha pasado a ser el Día Universal de los Niños y las Niñas.

Os invito a ver estos videos y comentarlos en clase.

ED. Infantil y Primer Ciclo

Segundo y Tercer Ciclo

NOTICIA: "La ministra de Igualdad en Granada"

2008-11-01T06:10:00.008+01:00

Bibiana Aído: "Las responsabilidades domésticas son cosa de dos"
La ministra pide a las empresas un esfuerzo para que las familias puedan conciliar la vida laboral con la familiar.

TIC e IGUALDAD

2008-11-01T05:45:00.007+01:00

El programa Clic tiene un paquete de actividades para Primaria muy interesante para trabajar la Igualdad: actividades variadas en torno a la igualdad de género, definiciones de palabras relacionadas con el tema, actividades sobre el lenguaje sexista...

Premio Nobel para Françoise Barré-Sinoussi

2008-10-12T22:42:00.007+02:00

Françoise Barré-Sinoussi, ha sido galardonada, junto a Luc Montaigner y Harald zur Hausen con el Premio Nobel de Medicina por los descubrimientos del virus de la inmunodeficiencia humana, los dos primeros, y el virus del papiloma humano el segundo.

Tras la detección de los primeros casos de sida en 1981 en EE UU, numerosos equipos de científicos comenzaron a buscar el agente culpable de la enfermedad. Dos años después, en 1983, un grupo de especialistas del Instituto Pasteur de París liderado por Françoise Barré-Sinoussi y Luc Montagnier descubrieron el virus causante del sida.

En la actualidad Françoise Barré-Sinoussi , nacida en 1947, trabaja en el departamento de Virología del Instituto Pasteur de París.

" La Mujer en los Objetivos de Desarrollo del Milenio"

2008-10-07T19:04:00.025+02:00

En septiembre del año 2000, 189 jefes de estado y de gobierno del mundo se reunieron en Nueva York en la llamada Cumbre del Milenio, convocada por las Naciones Unidas.
La declaración final aprobada incluía, entre otras cosas, el compromiso de trabajar en la consecución de unos objetivos y metas par reducir la pobreza en el mundo a la mitad en el año 2015; son los llamados Objetivos de Desarrollo del Milenio. Se trata de unos objetivos de mínimos, como punto de partida para erradicar la pobreza extrema, promover la dignidad humana y la igualdad, y alcanzar la paz, la democracia y la sostenibilidad ambiental.

Mira este video sobre los ODM
ACTIVIDAD: durante el mes de octubre trabajaremos los Objetivos de Desarrollo del Milenio, investigando de qué manera afectan cada uno de ellos a las mujeres del mundo.
El tercer objetivo trata de: "Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer".
¿Sabías que... ?
- La violencia de género se da en todos los países y entre todas las razas del mundo: maltrato sexual o psicológico en el ámbito familiar y laboral, mutilación genital, asesinatos para “restaurar la honra” o castigos por adulterio (lapidación) etc.
- Las mujeres están invisibilizadas, ya que persiste la ausencia de derechos; reciben, en general, menos salario por igual trabajo; se registran mayores tasas de desempleo en las mujeres en todos los países etc.

Nueva campaña

2008-09-03T20:54:00.013+02:00

El Ministerio de Igualdad lanzó en verano una nueva campaña contra la violencia de género con el lema "Ante el maltratador tolerancia cero"

IRENA SENDLER

2008-05-13T09:16:00.005+02:00

Muere Irena Sendler, la heroína que salvó a 2.500 niños judíos en la II Guerra Mundial.

Irena Sendler (1910-2008), quien arriesgó su vida en la Varsovia ocupada por los nazis para salvar de la muerte a 2.500 niños judíos, ha fallecido este lunes a los 98 años, según ha informado su familia. Desde hacía varios años esta gran heroína polaca arrastraba un delicado estado de salud y salía poco del asilo en el que residía.

"La razón por la cual rescaté a los niños tiene su origen en mi hogar, en mi infancia. Fui educada en la creencia de que una persona necesitada debe ser ayudada de corazón, sin mirar su religión o su nacionalidad", cuenta Irena Sendler.

Actividad: buscar en Wikipedia, la intensa vida de esta gran mujer y extraer lo más importante.

Violencia machista

2008-05-12T23:43:00.014+02:00

Las dos últimas muertes de mujeres elevan la cifra de víctimas por violencia machista a 21.

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SEMANA DEL JUEGO

Un año más se ha celebrado la semana del juego en la primera semana de mayo. Este año la novedades han sido dos juegos:

La oca saludable (sobre hábitos alimenticios sanos)
La oca coeducativa (sobre valores de igualdad)

- Detalle de una casilla. ! Tod@s ganaron!

NOTICIAS

2008-05-08T20:23:00.006+02:00

- Críticas a los nuevos nombramientos de "MINISTRAS"

A Bibiana Aído la llaman "flamenquita"; a Chacón, "la del bombo".
Otros dudan de que la composición del Gobierno responda a la intención de fichar a los mejores.
Y tú, ¿qué opinas?

DIA DEL LIBRO -23 de Abril

2008-05-08T17:47:00.020+02:00

Cuentos divertidos para trabajar la Igualdad:

1º y 2º CICLO: "Una felíz catástrofe" (Pincha en el título si quieres escuchar el cuento).
Los protagonistas son una familia de ratones, cuyos papás siguen un esquema bastante tradicional en el reparto de las tareas domésticas. Sin embargo, un día, ocurre una catástrofe que va a cambiarles a todos la vida de una manera muy interesante...
¡¡Lo más interesante: No olvidéis que los niños y niñas hagan la encuesta que aparece al finalizar la historia!!
3º CICLO: "El principe Ceniciento"

"El príncipe Ceniciento no parecía un príncipe de verdad. Tenía que limpiar, barrer y ordenar el palacio mientras sus tres hermanos asistían a todas las fiestas.

ACTIVIDAD: teatro negro sobre el cuento "Rosa Caramelo"

Aqui teneís la guía para trabajar este preciosos cuento.

MARZO

2008-05-08T16:30:00.034+02:00

Actividades en torno al "Día Internacional de la Mujer"

"Hagamos del cuidado de la vida una responsabilidad de tod@s"

Los niños y niñas de Ed. Infantil y Primer Ciclo trabajan la corresponsabilidad.

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*Asistencia del alumnado de 6º a la proyección de la película "Quiero ser cómo Beckham" junto al alumnado del Primer ciclo de la ESO del IES "Fernando de los Ríos".

Sinopsis:
Jes tiene dieciocho años y sus padres quieren que sea una encantadora y convencional chica india. Pero ella solamente quiere jugar al fútbol como su héroe, David Beckham, la estrella del Manchester United. Para Jess, eso significa darle patadas a un balón en el parque con sus amigos, hasta que la descubre Jules una joven que la invita a unirse al equipo de fútbol femenino local. Las chicas tienen la misma edad y comparten los mismos sueños. Al tiempo que se va consolidando su amistad, el equipo empieza a viajar para jugar en otras ciudades. Pero los padres de Jess no entienden por qué no se calma, estudia derecho y aprende a cocinar. No entienden por qué no puede parecerse a su hermana mayor, Pinky que está prometida con el hombre adecuado. Jules sueña con jugar en la liga femenina de fútbol de Estados Unidos, pero lo que desea su madre es que sea un poco más femenina. ¿Cómo va a encontrar novio si ni siquiera se pone un vestido? Pero Jules y Jess se sienten atraídas por el mismo hombre, el único en el que no pueden fijarse, Joe su entrenador.

- DIA de la PAZ - 30 de Enero

2008-05-07T22:45:00.028+02:00

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- Acto conjunto con el IES Fernando de los Rios.

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"Un clavel por cada una de las víctimas por violencia de género"

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- Trabajo sobre las mujeres "Premios Nobel de la Paz"

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ACTIVIDAD: "Un acercamiento a la vida de Rigoberta Menchú"
(Guatemala)

En su trayectoria, trabajó y luchó por el respeto a los derechos humanos, en especial por los de los Pueblos Indígenas, este hecho le valió el Premio Nobel de la Paz en 1992 y desde entonces, Rigoberta Menchú Tum, sigue su misión universal, ya que, como ella misma lo ha dicho: "Mientras yo viva, el Premio Nobel que recibí tendrá un sentido".

Contesta a las siguientes preguntas:

1. Lee la biografía de Rigoberta Menchú.

2. ¿Qué hecho te ha llamado más la atención de su vida?

3. ¿Sabes dónde está Guatemala?

4. ¿A qué pueblo pertenecía? ¿Conoces otras razas indígenas?

5. ¿Por qué luchó desde que era joven?

6. ¿Crees que es justo el trato dado a su pueblo?

7. Busca en Internet y averigua dónde vive en estos momentos y a qué se dedica.

* Después podeis elaborar un mural.

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