lunes, 25 de junio de 2012

Semana de la Interculturalidad

“La interculturalidad es el proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos humanos donde se concibe que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas. En las relaciones interculturales se establece una relación basada en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo.”

En nuestro centro conviven diferentes etnias y culturas. Esta convivencia no está exenta de conflictos (como cualquier convivencia), por eso creemos que debe trabajarse desde el plan de Convivencia e Igualdad para la resolución de estos conflictos desde el respeto, el acercamiento, el diálogo y el conocimiento de todas ellas.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD:

ENCUENTRO/EXPOSICÓN: “Cuéntame de ti”

Rincón de IRÁN


Yolanda, madre de un alumno de 6º curso, cuya pareja es iraní nos contó algunas cosas sobre la vida de las mujeres en Irán.
Desde aqui agradecemos su visión después de haber vivido allí y su interés por contárnoslo.






El alumnado de Bolivia aportó bastantes materiales, así como una comida típica el "Api".
                                                                                                     
Rinco de CHINA


Rincón del pueblo GITANO






Rincón de MARRUECOS 
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jueves, 19 de abril de 2012

DIA DEL LIBRO

*Un cuento que puede leerse a partir de 6 años, que pertenece a la colección El hada Menta.

"La mitad de Juan"


"Los niños no lloran."

"¿Dónde vas con esa camiseta rosa?"


Cuando Juan decide dejar de hacer cosas de niña, ¿por qué es como si le faltase la mitad de si mismo?

Juan está harto de que en casa le riñan y que en el colegio se rían de él porque le interesan cosas “de niñas”, así que decide deshacerse de todo lo que sea de niña y lo entierra en el jardín. Ahora lo pasa muy mal, pero ya es un niño, o eso cree, porque el hada Menta hará que se dé cuenta de que ya sólo es la mitad de Juan. ¿Qué le falta? Justamente eso que enterró en el jardín. Decide ir a buscarlo y vuelve a sentirse feliz porque ya es un niño entero, porque no hay cosas propias de niño o de niña, sólo cosas de persona.


Autora: Gemma Lienas (Ed. la Galera)

Ilustradora: África Fanlo

(Ed. La Galera)

viernes, 9 de marzo de 2012

Una semana sobre la Mujer

GRACIAS a Pepa, a Rosa y a Ana, tres mujeres que nos contaron sobre sus vidas desde el punto de vista de su desarrollo laboral y personal.

Pepa (trabajadora durante 41 años en una empresa y actualmente jubilada) nos habló de la diferencia salarial entre hombres y mujeres, y de como a lo largo de su vida tuvo que demostrar el doble que sus compañeros para poder cobrar un mismo salario.



Rosa nos contó sus dificultades para poder seguir estudiando. A ella le hubiera gustado poder acceder a una carrera universitaria, pero en su caso se les dio prioridad a sus hermanos varones.





Ana nos recordó algunos tópicos sobre el reparto de las tareas domésticas y la escasa valoración del trabajo de la mujer en el ámbito familiar.








- Ed. Infantil : "Día de la Mujer" y TIC.






-Y en el recreo celebramos el 8 M con un pastel muy especial.











-Primer Ciclo : Debate sobre el video "El sueño imposible.

martes, 6 de marzo de 2012

ONU Mujeres 8-Marzo-2012


"La Igualdad de género tiene que ser una realidad vivida"
(Michelle Bachelet)

En julio de 2010, la Asamblea General de las Naciones Unidas creó ONU Mujeres, la Entidad de la ONU para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de la Mujer.
Para el Día Internacional de la Mujer, 8 de marzo de 2012, Michelle Bachelet, la Directora Ejecutiva de ONU Mujeres, hace un llamado a la participación igualitaria de las mujeres en todas las esferas de la vida como algo fundamental para la democracia y la justicia.



domingo, 4 de marzo de 2012

Día Internacional de la MUJER

Actividades propuestas para celebrar el Día de la Mujer durante toda la semana:


  1. Rompecuentos. Cuentos que rompen con los estereotipos de género. (Ed. Infantil).


  2. Encuestas sobre reparto de tareas en casa y representación gráfica de los resultados. Debate sobre el video : "Un sueño imposible" (ED. Infantil y Primer Ciclo)



  3. Charla de mujeres del pueblo (Segundo y Tercer ciclo), donde el alumnado podrá preguntar cuestiones referentes al tema.



  4. Análisis del video-clip animado "Igual que tú"



  5. Proyección y cine forum de la película "Quiero ser com BecKham" (6ºCurso) "El mayor sueño de Jess es jugar a fútbol. Pero se le plantean dos problemas: es una chica y encima es india. En el film se ven las discriminaciones que sufre una chica que quiere jugar a fútbol."



  6. Carteles y pancartas en Inglés sobre esta fecha.

8M ¿Por qué un día para la MUJER?

Hay que reflexionar...


Cada curso cuando se acerca el 8 de marzo, se escuchan el mismo tipo de frases "¿Por qué hay que dedicar un día a la mujer? ¿Por qué no hay un día para el hombre trabajador?" etc....

Desde mi punto de vista estos comentarios denotan un desconocimiento tanto del origen de la celebración de esta fecha como de la situación de la mujer en el mundo.

Os invito a reflexionar sobre los siguiente aspectos:


  • Las cifras cantan respecto a la desigualdad entre hombres y mujeres en derechos fundamentales como: - La mayoría de las personas pobres del mundo son mujeres - Diferencias salariales y de acceso al trabajo - Desigualdad en el reparto de tareas domésticas y en el cuidado de las personas. - Desigualdad en el acceso de niñas y mujeres a la ducación - Mortalidad por problemas alrededor del parto -Explotación sexual, violaciones, ablaciones etc. -Matrimonios concertados -Lapidaciones etc.

  • La celebración del Día de la mujer no es una moda pasajera, no va en detrimento de los derechos del hombre sino que los beneficios redundan en toda la sociedad, no es una resolución de la Junta que nos dicta qué debemos celebrar, estamos hablando sobre derechos humanos.

  • Desde 1975 la ONU reconoció esta fecha como día de reflexión sobre la situación de la mujer en el mundo, al igual que celebramos el Día de la Paz tambien reconocido por este organismo al que pertenecen la amplia mayoría de paises democráticos.

  • Por lo tanto si hablamos de derechos humanos, hablamos de valores y educar en valores es una de las finalidades de cualquier centro educativo.

  • Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (2015) no se están cumpliendo, de ahí la necesidad de seguir trabajando por todas las causas propuestas en ellos. De los ocho objetivos el tercero y el quinto tienen claramente como objetivo a la mujer. !TODAVÍA QUEDA MUCHO POR HACER!

lunes, 28 de noviembre de 2011

Tod@s contra la violencia

Ed. Infantil



"Muñec@s por la igualdad"







Primer Ciclo

"Muchos gotas forman un mar, muchos lacitos para un gran lazo por el respeto y el diálogo".









Segundo Ciclo

"Somos iguales, somos diferentes"






Tercer Ciclo

"Humor contra la violencia"

jueves, 24 de noviembre de 2011

25N-Las otras victimas


Con el lema 'Por favor, no hagas daño a mi madre', el Instituto Andaluz de la Mujer presentó el cartel con motivo del Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres. Con esta campaña se busca sensibilizar a la sociedad sobre la situación de hijos e hijas de mujeres maltratadas.

Cerca de 800.000 niños y niñas conviven actualmente con situaciones de violencia de género en España. Son las victimas, a veces invisibles que genera la violencia hacia la mujer.

La Organización de Naciones Unidas para la Protección a la Infancia, UNICEF, considera la exposición a la violencia de género como una forma grave de maltrato infantil que puede provocar en el o la menor unas secuelas irreversibles.

domingo, 20 de noviembre de 2011

Día mundial de la Infancia


Hoy día 20 de noviembre se conmemora, como cada año, el Día Mundial de la Infancia. Una conmemoración que debe ser un toque de atención sobre la realidad que viven niños y niñas en el mundo. Y es que las cifras que dibujan la situación de la infancia a nivel mundial nos dicen que hay mucho por hacer en favor de la infancia.

Os propongo que leáis este texto y reflexionéis un poco:


Me llamo Maya. Nací hace 12 años en una familia campesina pobre. Mis padres tenían ya muchos hijos, así que a nadie le alegró mi nacimiento. Ya muy de pequeña me enseñaron a ayudar a mi madre y a mis hermanas mayores en las tareas domésticas. Barría el piso, lavaba la ropa e iba a buscar agua y leña. Alguna de mis amigas jugaban en la calle, pero yo no podía jugar con ellas.

Me puse muy contenta cuando me dejaron que fuera a la escuela. En la escuela tenía muchos amigos y aprendí a leer y escribir, pero cuando llegué al cuarto grado mis padres decidieron que abandonara la escuela. Mi padre me dijo que no tenía dinero para costear mi educación. Además, me necesitaban en casa para ayudar a mi madre y a los demás. Si hubiera sido un chico, mis padres me hubieran dejado que acabara los estudios. Mi hermano mayor los acabó, y ahora trabaja en una oficina en la capital. Dos de mis hermanos pequeños van a la escuela. A lo mejor también pueden acabar sus estudios.

Actividad:

  • Pensad lo que significa nacer niña. ¿Cuáles son los derechos que NO tiene Maya?


viernes, 28 de octubre de 2011

Ni un besito a la fuerza

 
Ni un besito a la fuerza es un libro muy sencillo, que ya hemos trabajado en cursos anteriores. Ante la llegada de nuevo personal os invito a trabajarlo para el día 25 de Noviembre. Es una manera muy clara de abordar con niños y niñas el tema del contacto físico no deseado, de enseñarles a decir NO cuando no desean que alguien les bese o les toque y por lo tanto contribuye también a la prevención del abuso sexual a menores. El formato en papel está en la biblioteca junto con la ficha para trabajarlo, pero he encontrado esta presentación en Internet por si lo quereis trabajar en el ordenador de clase o en la pizarra digital.



jueves, 27 de octubre de 2011

SIN MIEDO A LA LIBERTAD


CONGRESO MUNDIAL DE MUJERES GITANAS


Unas 200 mujeres gitanas de diversos países como Francia, Portugal, Holanda, Palestina, Finlandia, Grecia, Estados Unidos o Colombia se han dado cita el lunes 24 de octubre en Granada.
Es la primera vez que se realiza un encuentro de mujeres gitanas con representatividad mundial, mujeres gitanas de distintos continentes que han luchado durante años contra la doble discriminación, como mujeres y como gitanas, que ponen todos sus esfuerzos para unirse y gritar "Sin miedo a la libertad" y hacerlo juntas.
Se ha elegido Granada como sede del congreso porque es en esta ciudad donde surgió el movimiento asociativo de mujeres gitanas en España hace tres décadas, y donde se constituyó la primera organización de mujeres gitanas en España, 'Romí'.

sábado, 15 de octubre de 2011

LA PAZ VERDE

Ha muerto Wangari Maathai

"La industria y las instituciones internacionales deben comprender que la justicia económica, la equidad y la integridad ecológica valen más que los beneficios a toda costa".


(W. Maathai)



La concesión del premio Nobel de la Paz le pilló trabajando. Era un día octubre de 2004 y para celebrarlo hizo lo que llevaba años alentando -y realizando-: plantó un árbol. Otro más. Ayer, al despedirse del mundo en un hospital de Nairobi, quedaban más de 47 millones de árboles plantados gracias a su impulso. Su herencia incluye también una lección: la lucha por el medio ambiente es una suma de luchas. Ha muerto Wangari Maathai, la bióloga keniana que aunó bajo el mismo paraguas el desarrollo sostenible y los derechos humanos.
(El PAÍS .com)

jueves, 6 de octubre de 2011

Carta a las familias



Un curso más comenzamos haciendo partícipes a las familias de nuestro alumnado de que el reparto de tareas es responsabilidad de tod@s. De aquí que recomiendo a tutores/as que hagan llegar nuestra carta de sensibilización a cada familia.

!HAGAMOS DEL CUIDADO DE LA VIDA UNA RESPONSABILIDAD DE TOD@S!

miércoles, 5 de octubre de 2011

La Practica No sexista

“Plan de Igualdad”


LA PRÁCTICA NO SEXISTA EN EL AULA


El profesorado en el aula puede realizar las siguientes acciones:

  • No permitir, bajo ningún concepto, actitudes discriminatorias y ofensivas que cuestionen la igualdad de las niñas respecto a los niños.

  • Organizar actividades que faciliten el conocimiento mutuo dentro del aula entre la diversidad de razas, sexo y distintas procedencias socioculturales.

  • Nombrar en masculino y femenino.

  • Mostrar al alumnado los valores negativos transmitidos por los medios de comunicación y los mecanismos de discriminación que perpetúan las desigualdades y los estereotipos de género.

  • Potenciar conductas de compañerismo y generosidad tomando una actitud activa ante conductas discriminatorias, agresivas o dominantes.

  • Estudiar y hacer visibles las figuras femeninas destacadas en historia, ciencia, arte, literatura etc. junto con personajes masculinos.

  • Promover un espíritu crítico en le reflexión sobre:

- Juegos de “niños” y juegos de “niñas”.

- Oficios y trabajos “femeninos” y oficios y trabajos “masculinos”.

- Tareas femeninas” y “tareas masculinas”.

- Responsabilidades de hombres y de mujeres”

- Las imágenes y dibujos de los libros que estereotipan a mujeres y hombres.

- El lenguaje utilizado en textos, chistes, comentarios sexistas….

  • Procurar que los espacios, tiempos y materiales escolares sean utilizados de forma equilibrada, tanto por los niños como por las niñas (en el aula de informática, en el aula de música, en los talleres de plástica, en la biblioteca, en el patio, en el gimnasio etc.

  • Considerar el reparto de tareas entre hombres y mujeres como una responsabilidad de todos y todas, y valorar el servicio que prestan las personas que realizan las actividades domésticas en el ámbito familiar.

  • Educar en la resolución de conflictos, dando alternativas a los comportamientos agresivos masculinos y femeninos a través del diálogo.

jueves, 9 de junio de 2011

Semana Cultural

Acabamos de celebrar en nuestro centro la semana cultural en torno a la figura de Federico García Lorca. Toda la semana se ha trabajado por tareas. Una de las actividades llevadas a cabo ha sido "investigar sobre los personajes femeninos del teatro de F. G. Lorca". El resultado se ha expuesto en el rincón de Igualdad. Ha sido un reto muy interesante para niños y niñas.


Detalle del personaje de "Bernalda Alba"


El teatro de Federico García Lorca es tremendamente femenino.

En la mayoría de sus obras (“Yerma”, “ Bernarda Alba”, “Bodas de sangre”, “Dña. Rosita la soltera”, “La zapatera prodigiosa”, “”Marianita Pineda”…) las protagonistas son mujeres.

Son personajes con una gran carga dramática, con conflictos interiores, muy pasionales, que reflejan la represión moral de la época sobre las mujeres





domingo, 15 de mayo de 2011

Premio Internacional de Poesía Federico García Lorca


Concesión del Premio Internacional de Poesía Federico García Lorca a la poeta malagueña María Victoria Atencia


El VII Premio Internacional de Poesía "Federico García Lorca" fue entregado hoy a la poeta María Victoria Atencia (Málaga, 1931), quien agradeció el reconocimiento rememorando algunos pasajes de su libro "Daralhorra", dedicado a la ciudad de Granada.

El jurado resaltó "la impecable trayectoria" de la escritora, quien es considerada una de las máximas representantes de la generación de los años 50 y "la Emily Dickinson española".


Poema:


EPITAFIO PARA UNA MUCHACHA

Porque te fue negado el tiempo de la dicha
tu corazón descansa tan ajeno a las rosas.
Tu sangre y carne fueron tu vestido más rico
y la tierra no supo lo firme de tu paso.

Aquí empieza tu siembra y acaba juntamente
-tal se entierra a un vencido al final del combate-,
donde el agua en noviembre calará tu ternura
y el ladrido de un perro tenga voz de presagio.

Quieta tu vida toda al tacto de la muerte,
que a las semillas puede y cercena los brotes,
te quedaste en capullo sin abrir, y ya nunca
sabrás el estallido floral de primavera.

De Arte y parte (1961) y Cañada de los Ingleses (1961)

martes, 5 de abril de 2011

"Doce años para aprender a quererse"



La periodista Rosa Montero en su columna "Maneras de vivir" se hace eco de la historia de Patricia Carmona, víctima de violencia de género, que ha necesitados dece años para recuperarse y ser dueña de su propia vida.

Merece la pena leerlo. Aquí lo tenéis.

"Doce años para aprender a quererse"